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得得寻幽到水天，开樽洗勺动庖烟。
败欢红袖翻棋局，惯客鸟衣佛坐边。
好景自应分半席，雅歌政不欠繁弦。
黄昏未忍轻归去，长笛一声何处船。
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吟鬓萧萧风雪客，黄河太华曾亲识。振衣舒啸巍然亭，目尽江淮天一碧。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮(zhēng)。(银铮一作：银钲)
敲成玉磬(qìng)穿林响，忽作玻璃碎地声。(玻璃一作：玻瓈)
清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中。
轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音--冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
参考资料：
1、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
2、徐晓莉主编,中国古代经典诗词文赋选讲,天津古籍出版社,2006年1月,第439页
稚子：指幼稚、天真的孩子。脱晓冰：在这里指儿童晨起，从结成坚冰的铜盆里剜冰。铮：指古代的一种像锣的乐器。
磬：四声古代打击乐器，形状像曲尺，用玉、石制成，可以悬挂在墙上。玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰；形态上，是用“金盘”脱出的‘‘银铮”，圆形；声音上，有“玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此，孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
正是以这种老少相通的心理特征为审美基点，杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
图史列坐隅，深居惬幽情。汉上青山多，开轩眼增明。
白鸟烟际来，清风竹间生。抱瓮汲新井，佳蔬有馀馨。
懒散时自适，收书松下行。青苔没屦迹，凉露尚沾缨。
入云问山寺，忽闻疏磬声。
岭南岭北岁频烦，知有先人素业存。偶著茶经唐处士，别分藜火汉王孙。
同心千里能回驾，病足三秋未出门。空荷瑶华枉相祝，白头衰谢更何言。
狱成三字了英雄，坟在栖霞第几峰。半壁江山埋碧血，一生功业痛黄龙。
饥餐胡虏悲歌壮，念切君音怒发冲。宰木至今无北向，空怜顽铁铸奸凶。
牛酒享宾客，焦烂列前荣。有人先事早计，残突伴孤星。香火家家绘象，鼛鼓村村祠宇，翦不断人情。清泪九皋鹤，唤起梦魂惺。白苹洲，芳草渡，玉湖亭。画帘挂起箓簌，一卷易同盟。携手锦江箍隐，觌面墨池玄叟，扶杖蜀君平。三老冁然笑，云散太空清。
梅雨知时节，农家喜若何。
积薪蚕下箔，锄水稻分窠。
绿有笋成竹，黄无麦作蛾。
一春尝苦旱，三日未云多。
