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四海声名桂一枝，流年仅及手中蓍。
康成未免龙蛇厄，翁子宁酬富贵期。
天上玉楼须好记，人间金谷漫遗诗。
宦途落寞知音绝，三抚朱弦只自悲。
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职亚天官誉四驰，一朝捐馆实堪悲。铨衡任重持公论，经济才高受主知。
玉瘗青山仙去远，月明华表鹤归迟。平生功业谁能纪，墓石新刊太史辞。
犹记青原白鹭盟，转头宿草上新茔。
屋梁月落丹心在，海水天寒白发生。
樽酒十年儿女泪，篇诗两地弟兄情。
盖棺事了君无愧，未死遑知身后名。
漠漠愁云结暮阴，清霄惊见少微沉。徵书无复来闽峤，德望空嗟蔼士林。
瘴海月明孤鹤怨，鳌峰霜冷断猿吟。贤郎与我同年客，执绋无由思不禁。
碧落愁云掩少微，鹿门人去事多违。白云窗户闲茶灶，绿柳池塘冷钓矶。
尘世独留清节在，士林空叹故交稀。金鹅山下牛眠处，埋玉封高对夕晖。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
故山亲舍白云间，岁晚移舟楚水湾。一棹清风唯载月，孤篷落日更看山。
雪晴五老明双鬓，烟淡小孤深翠鬟。讵羡还家荣昼锦，高堂自有綵衣斑。
路始阴山北，迢迢雨雪天。长城人过少，沙碛马难前。
日入流沙际，阴生瀚海边。刀镮向月动，旌纛冒霜悬。
逐兽孤围合，交兵一箭传。穹庐移斥候，烽火绝祁连。
汉将行持节，胡儿坐控弦。明妃的回面，南送使君旋。
