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宿雾迷云黯未收，壮心宦况渺难留。凌风雕鹗常侵蚤，到日鲈鱼正及秋。
千里不堪垂老别，一经敢负少年游。湖南何处温生幕，江雨潇潇汉水流。
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画船高岸紫纶巾，白鸟惊飞绿柳新。地远共怜家落莫，官卑偏觉路逡巡。
风生洲渚三湘水，日落江湖万里身。莫倚危樯频北望，楚乡云树易愁人。
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。
该句摘自何卷，尚待查考。代儿童游戏多种多样,十分丰富。该诗前两联写了两种游戏，一是骑竹马；一是放风筝。竹马在地面上奔跑，跑来跑去晃晃悠悠连人带“马”冲进了烂泥塘里，好不扫兴；风筝在空中飞舞，左摇右摆，又飞又叫，好不骄横。值得关注的是，诗人写风筝与风的关系时，手法与众不同，他不说风筝凭借风力而飞，却说风筝挟持风筝在大风中飞扬跋扈。在这里，作者把风筝作为主体，视它为生灵，真是把个风筝写活了。
读此诗，不由得想到现今仍然流行于日本的“斗风筝”。打斗的风筝多为长方形硬板子，从背后勒成瓦形，或竖或横，绘画简洁明快，不拴尾巴，背缚弓弦，凭借强风，飞上天空，左冲右突，嗡嗡作响。许多风筝同时升空，并不回避碰撞缠绕，而是互相打斗，互相“割线”，一旦线断，任其飞去。最后，谁还留在空中，谁便是胜利者。那场面颇有陆翁诗的气势。
后两联提及当时宋朝实景：农夫冬闲跟着村里的穷书生学习，但这只是学习极基础的东西，为的是在立契，作保时不被蒙骗。
大哉春宇，温厚凝聚。靡有冱寒，暖于吹煦。厥俗孔洽，恬无憎妒。
高阳之徒，历年熟路。惟楚屈平，欲来莫赴。我至是邦，妙莫能喻。
至和滋形，神与天遇。载朗笑咏，金玉韶頀。至清之气，嘘呵风露。
喜若悟道，默契玄趣。陋彼市朝，喧隘弗寤。愿我遐年，克寿厥寓。
祝文经纬吕公情，同志三年积虑成。谢得馀年□□过，因超六合到生生。
之子欲西笑，我怀难具陈。
从来妙风雅，此去脱埃尘。
拟倩杯中物，暂留灯下人。
可堪分手处，月色半林新。
我所思兮在历山，山阒寂兮水潺湲。徂畛学稼慕有鳏，希世谢兹桑者闲。
龙翔凤举鹓鹭班，深山鹿豕安可攀。承麾东迈齐鲁间，侧身西望阻蒲关，欲往从之虞坂艰。
怅隔岁兮草空绿，渺佳期兮桂屡丹。美人贻我明月环，思公子兮何时还。
大隐在朝不在野，田园何为怀忧摧心颜。
宝笈琼函世不传，感君重诺订金千。相应未值南来雁，谓戏前言断不然。
